Das meiner inneren Haltung und Arbeitsweise zu Grunde liegende psychodynamische Krankheitsverständnis geht davon aus, dass seelisch bedingte Erkrankungen auf ungelöste bewusste oder unbewusste innere Konflikte zurückzuführen sind. Diese können sich auch in äußeren Konflikten bemerkbar machen, durch äußere Belastungen ausgelöst werden oder wiederkehrende Schwierigkeiten mit Menschen oder in Situationen mitbedingen. Symptome wie zum Beispiel Ängste, Depression, psychosomatische Störungen, selbstverletzendes oder fremdgefährdendes Verhalten oder motorische Unruhe sind Ausdruck von seelischer Not und zugleich Versuche der Bewältigung und Verarbeitung.
Positive Beziehungserfahrungen und das Erleben eines einfühlsamen Gegenübers sind wichtige Schutzfaktoren für die gesamte menschliche Entwicklung, auch bzw. vor allem unter schwierigen Lebensbedingungen. Beziehungen und Interaktionen mit anderen Menschen werden verinnerlicht und wirken so bewusst und unbewusst weiter. Die Selbstwahrnehmung, die Wahrnehmung anderer Menschen, die Erwartungen an das Leben und die Welt werden dadurch geprägt. Damit einhergehende schmerzliche oder bedrohliche Gefühle werden häufig auf unterschiedliche Weise zu verdrängen versucht. So können sie nicht verarbeitet und integriert werden, was ebenfalls zur Entstehung und Aufrechterhaltung von psychischen Störungen beiträgt. Auch belastende Lebenserfahrungen und deren Verarbeitung können psychische Erkrankungen mit verursachen oder aufrechterhalten.
Eine vertrauensvolle, offene Beziehung zwischen Kind, Jugendlichem bzw.jungem Erwachsenen und Psychotherapeutin sowie zwischen Eltern und Psychotherapeutin ist wichtig, damit im Verlauf des psychotherapeutischen Prozesses auch belastende Gedanken, Gefühle und Phantasien zugelassen und ausgesprochen werden können.
Neben einer Befreiung bzw. Linderung von Symptomen sind die Ziele psychodynamischer Psychotherapien die nachhaltige Stabilisierung des Selbstwertgefühls, der Selbstwahrnehmung sowie der subjektiven Lebendigkeit, die Wiederaufnahme des Entwicklungsprozesses, der Zugewinn innerer Sicherheit, Konfliktfähigkeit und die Entwicklung angemessener Lösungswege bei der Bewältigung von Konflikten.
Die therapeutische Vorgehensweise richtet sich nach dem Alter und dem Entwicklungsstand des Kindes bzw. Jugendlichen oder jungen Erwachsenen.
- Bei Säuglingen und Kleinkindern (0-3 Jahre) finden die Gespräche stets gemeinsam mit einem oder beiden Elternteilen und dem Kind statt. Im Mittelpunkt stehen das Wahrnehmen und Verstehen von Kind und Eltern, vor allem an Hand der Interaktionen zwischen Ihnen. Die Entlastung der Eltern und Fragen zur kindlichen Entwicklung finden ebenfalls Raum, auch in Gesprächen ohne das Kind.
- Bei Vorschul- und Grundschulkindern erfolgt die Behandlung vor allem über das Spiel, mit dem die Kinder sich mitteilen können und in dem sich ein Verstehen und Lösungen entwickeln können.
- Mit zunehmendem Alter gewinnt der sprachliche Austausch zunehmend an Bedeutung, so dass bei Kindern ab 12 Jahren, Jugendlichen und jungen Erwachsenen die Therapie in erster Linie in Gesprächen stattfindet. Je nach Bedarf und individueller Vorliebe können auch weiterhin andere Ausdrucksformen, wie z. B. projektive Verfahren, kreatives Gestalten und Spiel therapeutisch genutzt werden.